Рабочая программа курса внеурочной деятельности
Основы информационной культуры
для 10-11 классов
Срок реализации: 1 год
Жирновск 2026
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ......................................................................................................................3
Содержание обучения ........................................................................................................................9
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Основы информационной культуры» ..........................................................................................12
Личностные результаты ...............................................................................................................12
Метапредметные результаты.......................................................................................................12
Предметные результаты ...............................................................................................................14
Тематическое планирование ...........................................................................................................15
2
Рабочая
программа
курса
внеурочной
деятельности
«Основы
информационной культуры» для среднего общего образования (далее –
программа)
включает
пояснительную
записку,
содержание
обучения,
планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Процесс социализации личности в современном мире происходит
в условиях формирования информационного общества. Новые технологические
возможности и масштабы информационного воздействия на человека стали
одним из вызовов и требуют укрепления культурного суверенитета как
«совокупности
социально-культурных
и
формировать
государству
свою
факторов,
позволяющих
идентичность,
избегать
народу
социально-
психологической и культурной зависимости от внешнего влияния, быть
защищенными от деструктивного идеологического и информационного
воздействия, сохранять историческую память, придерживаться традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
Программа внеурочного курса «Основы информационной культуры»
для обучающихся в средней школе составлена на основе требований
к результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и федеральной образовательной
программе среднего общего образования (утверждена приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371).
При разработке программы внеурочного курса использовались следующие
нормативные документы:
– Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации»;
3
– Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
– Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»;
– Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400
«О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
– Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению
и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года».
Социальная и педагогическая актуальность внеурочного курса «Основы
информационной культуры» для обучающихся на уровне среднего общего
образования обусловлена:
– расширением объема информации и увеличением количества доступных
источников
информации
разного
рода,
которое
оказывает
влияние
на формирование личности уже в подростковом возрасте;
– ориентацией
современного
общества
на
информационное
взаимодействие и использование информационных ресурсов во всех сферах
жизнедеятельности человека, в том числе и подростка;
– ростом
воздействия
информационной
среды
и
различных
информационных ресурсов на принятие подростком решений и его поведение
в различных жизненных ситуациях;
– ростом активности подростков, в значительной степени неконтролируемой,
в использовании информационных технологий, сетевом общении;
– задачей формирования культурного суверенитета.
Курс внеурочный деятельности «Основы информационной культуры»
для среднего общего образования направлен на целенаправленное педагогически
организованное
содействие
становлению
личности
в
подростковом
4
и юношеском возрасте, развитию представлений обучающихся о положительных
сторонах и рисках информационной среды. Курс имеет межпредметный
характер и призван интегрировать/адаптировать сведения культурологического
плана
и
универсальные
учебные
действия,
направленные
на
работу
с информацией, таких предметов, как «Русский язык», «Литература»,
«Иностранный язык», «Информатика», «Обществознание», «География»,
«История». Внеурочная деятельность обучающихся по программе «Основы
информационной культуры» имеет практико-ориентированный характер как
с точки зрения деятельностного подхода при организации занятий, так
и с позиции планируемых результатов, включая мировоззренческие аспекты
и развитие информационной грамотности подростков.
Цели и задачи курса
Программа направлена на реализацию следующих целей:
– развитие
у
обучающихся
представлений
о
роли
информации
в современном мире, различных источниках информации;
– создание условий для осознания обучающимися необходимости
соблюдения
информационной
безопасности,
критического
отношения
к информационному воздействию;
– содействие самоконтролю обучающимися
собственных действий
в информационной среде, при использовании информационных технологий;
– совершенствование
у
обучающихся
базовых
приемов
работы
с информацией.
В процессе организации внеурочной деятельности обучающихся на основе
программы решаются такие задачи, как:
– формирование у обучающихся знаний об информации и ее видах,
способах передачи и хранения;
– осознание обучающимися сущности информационной безопасности,
рисков работы и взаимодействия в информационной среде, при использовании
информационных технологий;
5
– развитие у обучающихся
навыков смыслового чтения, работы
с информацией, полученной из различных источников;
– формирование у обучающихся критического восприятия информации.
В программе курса используются следующие понятия:
•
культура – совокупность формальных и неформальных институтов,
явлений и факторов, влияющих на сохранение, производство, трансляцию
и распространение духовных ценностей (этических, эстетических,
интеллектуальных, гражданских и т. д.) (Указ Президента Российской Федерации
от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики»);
• информация – сведения (сообщения, данные) независимо от формы их
представления (Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации»);
•
информационная среда – совокупность средств массовой информации,
радио- и телевещание, информационно-телекоммуникационная сеть
Интернет, распространяемые с их помощью текстовые и визуальные
материалы, информация, а также созданные и создаваемые цифровые
архивы, библиотеки, оцифрованные музейные фонды (Указ Президента
Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ
государственной культурной политики»);
• информационная культура (личности) – часть общей культуры человека,
готовность человека к жизни и деятельности в информационном обществе,
умение
эффективно
использовать
возможности
этого
общества
и защищаться от его негативных воздействий (Босова Л.Л. Информатика : 10-й
класс : базовый уровень : учебник / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – Москва : Просвещение,
2025); свод правил поведения человека в информационном обществе,
способы и нормы общения с системами искусственного интеллекта,
пользование
глобальными
и
локальными
информационно-
вычислительными сетями. Включает в себя способность человека осознать
и освоить информационную картину мира как систему символов и знаков,
6
прямых и обратных информационных связей, свободно ориентироваться
в информационном обществе, адаптироваться к нему (Коджаспирова Г.М.
Педагогический словарь : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /
Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – Москва : Издательский центр «Академия», 2000);
• информационная
грамотность
–
знания,
способности
и
навыки,
необходимые для получения информации, ее оценки и использования,
приобретаемые
как
в
процессе
обучения
в
профессиональных
и образовательных организациях, так и вне их, включая все типы
информационных ресурсов: устные, печатные и цифровые (Указ Президента
Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ
государственной культурной политики»);
•
информационная безопасность детей – состояние защищенности детей,
при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией
вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному,
нравственному развитию (Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ
«О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»);
•
информационные технологии – процессы, методы поиска, сбора, хранения,
обработки, предоставления, распространения информации и способы
осуществления таких процессов и методов (Федеральный закон от 27 июля
2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите
информации»);
• культурный суверенитет – совокупность социально-культурных факторов,
позволяющих народу и государству формировать свою идентичность,
избегать
от
социально-психологической
внешнего
влияния,
идеологического
историческую
и
память,
быть
и
культурной
защищенными
информационного
придерживаться
от
зависимости
деструктивного
воздействия,
сохранять
традиционных
российских
духовно-нравственных ценностей (Указ Президента Российской Федерации
от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики»).
7
Место курса в образовательном процессе
Программа курса «Основы информационной культуры» рассчитана
на 17 академических часов, реализуется во внеурочной деятельности
и предназначена для проведения занятий с обучающимися на уровне среднего
общего образования. Образовательная организация по своему выбору может
проводить программу во всех параллелях или в одной из параллелей среднего
общего образования.
8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Современное общество. Культура и информация (4 ч)
Информационное общество. Приметы информационного общества вокруг
нас. Влияние информационных технологий на науку и технику, образование
и
искусство,
трудовую
деятельность
и
проведение
досуга.
Роль
информационных технологий в развитии экономики. Как изменяется жизнь
человека в информационную эпоху. Виды деятельности в Интернете:
коммуникация (почта, видеоконференция, взаимодействие в социальных сетях),
использование
справочных
служб,
хранение
информации.
Сервисы
государственных и муниципальных услуг. Правила безопасного поиска
информации при обращении к сайтам Интернета.
Роль информации в жизни современного подростка: потребности,
возможности и риски мира современных технологий. Какие возможности
для учебы и творчества открывает мир современных технологий? Открытые
образовательные ресурсы. Информационная безопасность: какие опасности
и риски возникают в информационном обществе? Как сохранить свои
персональные
данные,
неустановленным
лицам.
какую
информацию
Профессии,
не
связанные
нужно
с
передавать
информатикой
и информационными технологиями (веб-дизайнер, программист, разработчик
мобильных приложений, системный администратор).
Освоение
информационной
культуры:
понимание
особенностей
информационного общества, осознание ответственности людей, вовлеченных
в создание и использование информационных систем и распространение
информации, умение использовать информационные технологии, умение
работать с информацией для решения познавательных задач и в повседневной
жизни, личная безопасность и соблюдение этических и правовых норм
в информационной среде.
9
Тема 2. Культура общения в информационную эпоху (3 ч)
Новые формы межличностного взаимодействия в современную эпоху.
Новые каналы общения: мобильный телефон, мессенджеры, Интернет,
социальные сети. Что такое виртуальное взаимодействие? Риски виртуального
взаимодействия. Представление о сетевом этикете. Правила безопасного
общения в чатах, форумах, сетевом игровом пространстве. Правонарушения
в Интернете и способы их предотвращения.
Искусственный интеллект и познавательная деятельность человека. Как
безопасно и рационально взаимодействовать с искусственным интеллектом.
Тема 3. Умения работать с информацией (7 ч)
Виды информации (устная/вербальная, письменная, аудиовизуальная) и их
роль в современной жизни.
Характеристики
объективной?
информации.
Актуальность
и
Какую
полнота
информацию
информации.
называют
Достоверная
и недостоверная информация. Факт и мнение. Полезная и бесполезная
информация.
Источники информации. Источники информации и информационная
безопасность. Какие источники информации называют надежными? Как можно
проверить надежность источника информации?
Библиотеки как хранители информационных ресурсов. Как искать
информацию
в
библиотеке?
Электронные
библиотеки.
Президентская
библиотека им. Б.Н. Ельцина. Словари и энциклопедии: как их использовать
при подготовке к урокам. Почему важно и как правильно цитировать
информацию?
Работа с информацией. Цель деятельности и поиск необходимой
информации. Что значит анализировать информацию? Что мы понимаем
под критической оценкой информации? Обращение к надежному источнику.
Проверка достоверности информации. Использование подтвержденных фактов,
данных статистики, научных исследований.
10
Презентация результатов практической деятельности и защита
проектов (3 ч)
Примерные проблемы (темы) для организации практической и проектной
деятельности:
• В каких видах деятельности я использую информационные технологии.
• Выдающиеся открытия, сделанные с помощью информационных
технологий.
• Роль информационных технологий в развитии экономики моего края
(города, области).
• Правила безопасного поведения в информационной среде.
11
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ
КУЛЬТУРЫ»
Освоение программы курса внеурочной деятельности вносит вклад
в достижение планируемых образовательных результатов, представленных
в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего
образования
как система личностных, метапредметных и предметных
результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей многонационального российского общества;
– подготовка
обучающихся
к
саморазвитию
и
личностному
самоопределению, деятельности в информационном обществе;
– формирование целостного мировоззрения, включающего представления
о ценностях российского общества в информационную эпоху;
– готовность и способность вести диалог с другими людьми, в том числе
с использованием сетевых форм общения;
– формирование осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам в информационной среде, сфере сетевого общения;
– принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения
в информационной среде.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
▪ определять цели деятельности в информационной среде, задавать
параметры и критерии их достижения.
Базовые исследовательские действия:
12
▪ интегрировать знания из разных предметных областей.
Работа с информацией:
▪ владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
▪ осуществлять анализ учебной и внеучебной информации; высказывать
суждение о достоверности и значении источника информации;
▪ оценивать достоверность, легитимность информации различных видов
и форм представления (в том числе полученной из интернет-источников),
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
▪ использовать средства информационных и коммуникационных технологий
в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
с соблюдением правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
▪ владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
▪ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
▪ владеть различными способами общения и взаимодействия.
Совместная деятельность:
▪ координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
▪ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в образовательной деятельности и жизненных ситуациях.
Самоконтроль:
13
▪ оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– изложение собственных суждений и построение устных и письменных
высказываний с использованием понятийного аппарата, в том числе понятий
«информация», «информационная культура», «информационная безопасность»;
– понятие о критической оценке источников и содержания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,
представление о достоверности, объективности и полноте информации, фактах
и мнениях;
– развитие способности самостоятельно действовать в соответствии
с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках;
– овладение навыками поиска и отбора информации, необходимой
для решения познавательных задач, включая работу с библиотечными ресурсами,
словарями, сетевыми ресурсами;
– осознание необходимости информационной безопасности и следование
правилам безопасного поведения в информационной среде;
– готовность
к
использованию
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных учебно-познавательных и практических задач.
14
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема
Количество
часов
Форма
проведения
занятия
Основное содержание
Основные виды деятельности
обучающихся
Тема 1. Современное общество. Культура и информация (4 ч)
1
Информационное общество.
Приметы информационного
общества вокруг нас
1
Беседа
с элементами
практического
занятия
Влияние информационных
технологий на науку и технику,
образование и искусство, трудовую
деятельность и проведение досуга.
Роль информационных технологий
в развитии экономики. Как
изменяется жизнь человека
в информационную эпоху.
Виды деятельности в Интернете:
коммуникация (почта,
видеоконференция, взаимодействие
в социальных сетях), использование
справочных служб, хранение
информации. Сервисы
государственных и муниципальных
услуг. Правила безопасного поиска
информации при обращении
к сайтам Интернета
Актуализация/овладение
понятиями «информация»,
«информационные технологии».
Актуализация/формирование
представления о современном
информационном обществе.
Участие в беседе: рассказ
о личном опыте деятельности
в Интернете.
Поиск сервисов через Единый
портал государственных
и муниципальных услуг
и региональные порталы
государственных
и муниципальных услуг
при работе на компьютере
или на мобильном устройстве.
Выбор темы индивидуального
или группового проекта
2
Роль информации в жизни
современного подростка:
потребности, возможности
1
Беседа/
дискуссия
Какие возможности для учебы
и творчества открывает мир
современных технологий?
Актуализация/овладение
понятием «информационная
безопасность».
15
и риски мира современных
технологий
3–4
Освоение информационной
культуры
2
Практическое
занятие /
работа
в группах
Открытые образовательные
ресурсы. Информационная
безопасность: опасности
и риски, которые возникают
в информационном обществе.
Как сохранить свои персональные
данные, какую информацию
не нужно передавать
неустановленным лицам.
Профессии, связанные
с информатикой
и информационными технологиями
(веб-дизайнер, программист,
разработчик мобильных
приложений, системный
администратор)
Поиск в Интернете сервисов,
размещающих открытые
образовательные ресурсы.
Обсуждение правил
информационной безопасности.
Игра «Ярмарка профессий»
(выбор и «реклама» профессии,
связанной с информатикой
и информационными
технологиями)
Понимание особенностей
информационного общества.
Осознание ответственности людей,
вовлеченных в создание
и использование информационных
систем и распространение
информации. Умение работать с
информацией и использовать
информационные технологии для
решения познавательных задач
и в повседневной жизни.
Личная безопасность и соблюдение
Актуализация/овладение
понятием «информационная
культура».
Работа в группах по теме
«Овладеть информационной
культурой – значит …»,
представление результатов
в различных формах
16
этических и правовых норм
в информационной среде
Итого по разделу
4
Тема 2. Культура общения в информационную эпоху (3 ч)
5–6
7
Новые формы
межличностного
взаимодействия
в современную эпоху
2
Беседа /
ролевая игра /
практическое
занятие
Новые каналы общения:
электронная почта, мобильный
телефон, мессенджеры, Интернет,
социальные сети. Что такое
виртуальное взаимодействие? Риски
виртуального взаимодействия.
Представление о сетевом этикете.
Правила безопасного общения
в чатах, форумах, сетевом игровом
пространстве. Правонарушения
в Интернете и способы их
предотвращения
Подготовка выступления на тему
«Почему виртуальное общение
не может заменить общение
в реальной жизни» и его
презентация.
Выполнение познавательных
практико-ориентированных
заданий о взаимодействии
в Интернете
Искусственный интеллект
и познавательная
деятельность человека
1
Круглый стол
Искусственный интеллект
и познавательная деятельность
человека. Как безопасно
и рационально взаимодействовать
с искусственным интеллектом
Подготовка выступлений
и участие в работе круглого стола
на тему «Взаимодействие
с искусственным интеллектом»
Беседа.
Практическое
занятие
Виды информации
(устная/вербальная, письменная,
аудиовизуальная) и их роль
в современной жизни.
Определение вида
и характеристика информации,
представленной учителем.
Выявление фактической
Итого по разделу
3
Тема 3. Умения работать с информацией (7 ч)
8–9
Виды, характеристики
и источники информации
2
17
Характеристики информации.
Какую информацию называют
объективной? Актуальность
и полнота информации. Достоверная
и недостоверная информация. Факт
и мнение. Полезная и бесполезная
информация. Источники
информации и информационная
безопасность. Какие источники
информации называют надежными?
Как можно проверить надежность
источника информации?
информации и мнения.
Оценка надежности источника
информации.
Выполнение познавательных
заданий, связанных
с установлением достоверности
информации
10–12 Информационные ресурсы.
Библиотеки как хранители
информационных ресурсов
3
Экскурсия.
Практическое
занятие
в библиотеке
Библиотеки как хранители
информационных ресурсов.
Как искать информацию
в библиотеке? Электронные
библиотеки. Президентская
библиотека им. Б.Н. Ельцина.
Словари и энциклопедии: как их
использовать при подготовке
к урокам. Почему важно и как
правильно цитировать
информацию?
Посещение библиотеки.
Работа с каталогами библиотеки.
Поиск в библиотеке информации,
необходимой для решения
учебной задачи (составление
списка литературы
определенного автора
или по определенной теме).
Решение учебной задачи
с помощью электронного словаря
(Словари.ру, Грамота.ру и др.)
13–14 Работа с информацией
2
Практическое
занятие
Работа с информацией. Цель
деятельности и поиск необходимой
информации. Что значит
анализировать информацию?
Что мы понимаем под критической
Выполнение познавательных
практико-ориентированных
заданий
18
оценкой информации? Обращение
к надежному источнику. Проверка
достоверности информации.
Использование подтвержденных
фактов, данных статистики,
научных исследований
Итого по разделу
7
15–17 Итоговые занятия
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
17
Презентация результатов практической деятельности и защита проектов
19
