Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов города Жирновска»
Жирновского муниципального района Волгоградской области

СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по ВР МКОУ
«СШ с углубленным изучением
отдельных предметов г. Жирновска»
31.08.2022 г.
_____________________________
Иванова И.А.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ «СШ с
углубленным изучением
отдельных предметов г. Жирновска»
_______________
Курбанниязова Н.В
Приказ № 98 от 01.09.2022 г.

.

Программа «Развитие классного коллектива»

Автор разработки:
классный руководитель,
учитель истории и обществознания
Масликова К.Ю.

Жирновск 2022 г.
Пояснительная записка
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.
Грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в
обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает
освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе,
своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, к планете Земля. Это проблемы не только
социальные и экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина
своей страны, а не стороннего наблюдателя. Гражданин с педагогической точки зрения – это
самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правого долга.
Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская
идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности
человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.
Цель программы «Я – гражданин России» - создание условий для самопознания,
самовоспитания школьника, формирования его гражданской позиции.
Основные задачи программы:
• способствовать формированию потребности в высоких культурных
и духовных
ценностях;
• способствовать приобщению к законам государства и культуре своего отечества,
народа;
• способствовать развитию внутренней свободы, способности к объективной
самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства,
самоуважения;
• способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости,
уважения и чуткости по отношению к другим людям.
Принципы, определяющие воспитание гражданина страны:
• системности (следует считать процесс воспитания как сложную систему,
состоящую из совокупности взаимосвязанных и взаимодействующих компонентов
- ученики, учителя, родители и т. д.);
• гуманности («очеловечивание» системы воспитания и обучения через реализацию
личностно-ориентированного подхода к организации учебно-воспитательного
процесса);
• сотрудничества (раскрывается через субъектно-субъектные отношения,
проявляемые в вере и силе ребенка);
• индивидуализации (предполагает учет индивидуальных особенностей детей);
• целостного подхода (нельзя добиваться высокого результата, если разграничивать
процессы воспитания и обучения, они должны быть взаимосвязаны);
• успешности (всегда должен быть мажорный тон в жизни ребенка и он должен
опираться на собственные успехи в учебной деятельности, поведении, внеурочной
работе);
• гармонизации
Методы воспитательной работы:
1. Игровые
2. Рефлексивные

3. Диагностические
4. Педагогической поддержки
5. Создания ситуации успеха и веры в свои возможности
Педагогические средства:
1. Ролевые, настольные, сюжетные и подвижные игры
2. Библиотечные часы
3. Беседы и конкурсы
4. Кружковые занятия
5. Прогулки и экскурсии
6. Учебные занятия
7. Часы здоровья
8. КТД
Содержание деятельности
(курс программы рассчитан на 3 года: 2010-2013 уч. год)
Программа включает 6 направлений, логически связанных между собой по вопросам
патриотического воспитания подрастающего поколения.
1. «Я и я» (формирование гражданского отношения к себе)
Задачи:
• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома,
общественных местах.
Игры на развитие психических процессов.
Классные часы и беседы о режиме дня, о соблюдении правил поведения в школе, дома, в
общественных местах.
Участие в Дне здоровья, выставках рисунков (см. план работы).
В течение года – уроки здоровья.
Предполагаемый результат: высокий уровень самосознания, понимание учащимися ценности
человеческой жизни, справедливости, милосердия, доброжелательности, способности к
сопереживанию.
2. «Я и моя семья» (формирование гражданского отношения к своей семье)
Задачи:
• формировать уважение к членам семьи;
• воспитывать семьянина, обладающего положительными качествами;
• формировать понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына,
мужа, жены.
Беседы, классные часы на тему «Моя семья».
Сбор материалов на оформление семейных альбомов.
Семейные праздники.
Участие в конкурсе рисунков ко дню пожилого человека.
Участие в декаднике Матери.
Оформление подарков членам семьи к праздникам.
Предполагаемый результат: сформировано представление о том, что настоящий мужчина
обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; сформировано представление о
том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям,
умением прощать; сформировано представление о том, что настоящий сын или дочь готовы
помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, заботятся о своей семье.

3. «Я и культура» (формирование отношения к искусству)
Задачи:
• воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетический вкус;
• формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Посещение концертных и театральных представлений. Посещение музеев (школьного и
городского).
Работа в клубе «Альтаир» - кружок «Народоведение».
Участие в выставках поделок «Наш край», семейных выставках.
Участие в народных праздниках «Пасха», «Рождество», «Масленица».
Предполагаемый результат: сформировано понимание значимости искусства в жизни каждого
гражданина.
4. «Я и школа» (формирование гражданского отношения к школе)
Задачи:
• формировать у детей стремление к созданию атмосферы товарищества и дружбы в
коллективе;
• воспитывать сознательное отношение к учебе;
• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
• вырабатывать потребность в укреплении своего здоровья.
Участие в школьных праздниках, декадниках по предметам.
Участие в конкурсах сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница».
Экскурсия по школе, знакомство с ее выпускниками. Встреча с известными выпускниками.
Библиотечные часы и беседы о правилах поведения в школе.
Предполагаемый результат: осознание учеником роли знаний в жизни человека, выполнение
распорядка школы и возложенных на ученика обязанностей, умение пользоваться правилами
ученика.
5. «Я и мое Отечество» (формирование гражданского отношения к Отечеству)
Задачи:
• развивать общественную активность учащихся, воспитывать сознательное
отношение к народному достоянию, верность и преданность Отчизне;
• воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну.
Викторины, устные журналы об истории своего Отечества.
Участие в конкурсе чтецов «Юные мастера художественного слова».
Участие в конкурсе сочинений «Моя малая Родина».
Встреча с известными людьми.
Участие в конкурсе рисунков «Моя Родина», в фестивале песни «Поклон тебе, солдат России».
Беседа «Красная книга Пермского края».
Предполагаемый результат: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит
и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен
гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
6. «Я и планета» (формирование гражданского отношения к планете Земля)
7. Задачи:
• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
• формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как
источнику радости и творчества людей.
Экскурсии в природу «Золотая осень», «В гости к зиме», «Здравствуй, зеленая аптека!»

Участие в акциях «Елочка», «Кормушка», «Мои животные».
«День птиц» - выставка рисунков, викторины, игры.
Участие в конкурсе стихов «Природа в поэзии».
Предполагаемый результат: учащиеся должны задуматься над своим существованием на
планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Настоящий гражданин любит и бережет природу, борется за сохранение мира на Земле.
Сотрудничество с родителями
Цель: привлечение родителей к делам класса, школы, создание единого и сплоченного
коллектива, направленного на реализацию воспитательного процесса в классе.
Форма работы
1. Проведение родительских собраний.
2. Совместные праздники, спортивные мероприятия.
3. Организация встреч с родительским комитетом.
4. Участие родителей в подготовке к различным праздникам, конкурсам.
5. Участие в районных и школьных родительских конференциях.
6. Совместное участие родителей и учащихся в различных акциях, оформлении альбомов и
поделок.
7. Участие в проведении рейдов по проверке сохранности школьного имущества.
8. Благодарственные письма родителям о достижениях детей.
9. Анкетирование родителей.
Дополнительное образование
Цель: реализация воспитательных задач во внеурочное время.
1. Городская библиотека.
2. Посещение театров, музеев.
3. Библиотечные часы.
Кадровое обеспечение
1. Классный руководитель (праздники, игры, классные часы, беседы, экскурсии).
2. Учителя – предметники (литературный час, час истории, поэтический час).
3. Социальный педагог (рейды, проверки, беседы).
4. Школьный библиотекарь (библиотечные часы).
5. Библиотекари городской библиотеки (беседы, экскурсии).
6. Руководители кружков (беседы, игры, конкурсы).

•
•
•
•
•

Предполагаемые результаты по реализации программы
Личностные результаты:
осознание себя членом общества и государства, самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
истории и культуре,
осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного
отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и
принятия базовых общечеловеческих ценностей;
способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки.
Метапредметными результатами являются:

•

способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на
познание закономерностей социальной действительности);
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в
сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
• способность использовать источники художественного наследия в произведениях литературы и
искусства;
• приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе);
• совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историкохудожественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения
обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа
полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).
Предметные результаты:
• усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в
нем;
• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником),
необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о
понятиях: равноправие, закон, религия, государство, гражданство, милосердие, родословная,
здоровый образ жизни, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных
представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс:
человек, общество, гражданин России; Родина, столица, государство, праздники, народы,
населяющие Россию (в отдельных примерах);
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
• овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
• знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского
государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры
России.
• умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о
родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры
достопримечательностей родного края;
• умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и
современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и
культурных памятников страны.